Авторы: М. М. Разумовская
ГДЗ по русскому языку за 5 класс М.М.Разумовская 2011 - это в первую очередь пособие, созданное для того, чтобы дети усваивали новые знания в игровой форме без продолжительного сидения за учебниками. ГДЗ за 5 класс по русскому языку М.М.Разумовская 2011 поможет школьникам, проверить себя и разобраться в азах нового материала.
ГДЗ по русскому языку за 5 класс М.М.Разумовская 2011 состоит из 109 частей
Параграф 1. Зачем человеку нужен язык
Параграф 2. Что мы знаем о русском языке
Параграф 3. Что такое речь
Параграф 4. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная
Параграф 5. Звуки и буквы. Алфавит
Параграф 6. Что обозначают буквы е, ё, ю, я
Параграф 7. Фонетический разбор слова
Параграф 8. Что такое текст (повторение)
Параграф 9. Тема текста
Параграф 10. Основная мысль текста
Параграф 11. Зачем людям письмо
Параграф 12. Орфография. Нужны ли правила
Параграф 13. Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
Параграф 14. Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков
Параграф 15. Сочетания букв жи - ши, ча - ща, чу - щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ
Параграф 16. Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов
Параграф 17. Разделительные ь и ъ
Параграф 18. "Не" с глаголами
Параграф 19. Написание -тся, ться в глаголах
Параграф 20. Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова
Параграф 21. Как образуются формы слова
Параграф 22. Самостоятельные части речи
Параграф 23. Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы
Параграф 24. Служебные части речи
Параграф 25. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте
Параграф 26. Абзац как часть текста
Параграф 27. Что изучает фонетика
Параграф 28. Звуки гласные и согласные
Параграф 29. Слог, ударение
Параграф 30. Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков
Параграф 31. Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова
Параграф 32. Как определить лексическое значение слова
Параграф 33. Сколько лексических значений имеет слово
Параграф 34. Когда слово употребляется в переносном значении
Параграф 35. Как пополняется словарный состав русского языка
Параграф 36. Как образуются слова в русском языке
Параграф 37. Какие чередования гласных и согласных происходят в словах
Параграф 38. Правописание чередующихся гласных а - о в корнях -лаг- - -лож-, -рос- - -раст- (-ращ-)
Параграф 39. Буквы о - ё после шипящих в корнях слов
Параграф 40. Чем отличаются друг от друга слова - омонимы
Параграф 41. Что такое профессиональные и диалектные слова
Параграф 42. О чём рассказывают устаревшие слова
Параграф 43. Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова
Параграф 44. Правописание приставок
Парагарф 45. Буквы и - ы после ц
Параграф 46. Что изучает стилистика
Параграф 47. Разговорная и книжная речь
Параграф 48. Художественная и научно - деловая речь
Параграф 49. Что изучают синтаксис и пунктуация
Параграф 50. Словосочетание
Параграф 51. Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания
Параграф 52. Восклицательные предложения
Параграф 53. Главные члены предложения
Параграф 54. Тире между подлежащим и сказуемым
Параграф 55. Предложения распространнные и нераспространнные
Параграф 56. Второстепенные члены предложения
Параграф 57. Дополнение
Параграф 58. Определение
Параграф 59. Обстоятельство
Параграф 60. Однородные члены предложения
Параграф 61. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова
Параграф 62. Обращение
Параграф 63. Синтаксический разбор простого предложения
Параграф 64. Сложное предложение
Параграф 65. Прямая речь
Параграф 66. Диалог
Параграф 67. Что такое тип речи
Параграф 68. Описание, повествование, рассуждение
Параграф 69. Оценка действительности
Параграф 70. Строение текста типа рассуждения - доказательства
Параграф 71. Что обозначает глагол
Параграф 72. Слитное и раздельное написание "не" с глаголами
Параграф 73. Как образуются глаголы
Параграф 74. Вид глагола
Параграф 75. Корни с чередованием букв е - и
Параграф 76. Инфинитив
Параграф 77. Правописание -тся и -ться в глаголах (закрепление)
Параграф 78. Наклонение глагола
Параграф 79. Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола
Параграф 80. Как образуется повелительное наклонение глагола
Параграф 81. Времена глагола
Параграф 82. Спряжение глагола. Лицо и число
Параграф 83. Правописание безударных личных окончаний глаголов
Параграф 84. Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы
Параграф 85. Как связываются предложения в тексте
Параграф 86. Строение текста типа повествования
Параграф 87. Что обозначает имя существительное
Параграф 88. Как образуются имена существительные
Параграф 89. Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-
Параграф 90. Употребление суффиксов существительных - ек-, -ик- (-чик-)
Параграф 91. Слитное и раздельное написание не с именами существительными
Параграф 92. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Параграф 93. Собственные и нарицательные имена существительные
Параграф 94. Род имён существительных
Параграф 95. Существительные общего рода
Параграф 96. Род несклоняемых имен существительных
Параграф 97. Число имён существительных
Параграф 98. Падеж и склонение имен существительных
Параграф 99. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
Параграф 100. Употребление имён существительных в речи
Параграф 101. Строение текста типа описания предмета
Параграф 102. Соединение типов речи в тексте
Параграф 103. Что означает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные
Параграф 104. Правописание окончаний имён прилагательных
Параграф 105. Образование имён прилагательных
Параграф 106. Прилагательные полные и краткие
Параграф 107. Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных
Параграф 108. Как образуется сравнительная степень прилагательного
Параграф 109. Как образуется превосходная степень прилагательного
М.М.Разумовская 2011 ГДЗ по русскому языку за 5 класс - это пособие не требующее постоянного присутствия взрослых возле ребенка во время выполнения задания. Все задания сформулированы таким образом, что ребенок не только закрепляет пройденный материал и за счет постоянных практических занятий углубляет их, но и незаметно для самого себя расширяет знания, за счет плавного перехода от одной темы к другой.
